Deuxième appel à communications > Axes

-l’histoire des relations de la recherche didactologique avec les disciplines dites « connexes » (linguistique, littérature, psychologie, anthropologie, sociologie, philosophie, sciences cognitives, etc.) ;
-l’histoire de la circulation des idées didactologiques entre différents pays et aires géographiques, pendant la période considérée
-les grandes polémiques en DDL (ex. : l’utilitarisme, les « langues de base » (basic english, français fondamental), le fonctionnalisme, le béhaviorisme, le SGAV, le plurilinguisme, etc.) ;
-le rapport des chercheurs-didacticiens avec les institutions officielles liées au français, et à la diffusion et à l’enseignement des langues : les ministères de l’éducation/de l’enseignement supérieur, les institutions européennes, celles de la Francophonie, etc. et les rapports / conflits entre politiques de « diffusion » et de « coopération » ;
-l’évolution des conceptions des relations entre langues et cultures chez les chercheurs en DDL (l’émergence de la pensée de l’interculturel, la réflexion sur le fameux trait d’union « langue-culture », etc.) ;
-l’histoire des discussions, en DDL, autour des conceptions de la langue : ces discussions théoriques orientant nécessairement les choix en termes de pratiques didactiques ;
-les courants épistémologiques sous-jacents aux orientations à l’oeuvre et les conceptions de la recherche afférentes (dont les conceptions de l'histoire) : quelles évolutions sur la période considérée ?
-la prise en compte du contexte/des contextes : les origines théoriques, politiques, éthiques de ce mouvement de fond qui prend toute son ampleur à la fin des années 80 ;
-la prise en compte des contacts de langues et de la pluralité/diversité linguistique et culturelle ;
-l’évolution de la place et du rôle de l’intervention du chercheur-didacticien, de l’articulation entre les recherches et les « terrains d’intervention » ; sa responsabilité ; l’adaptation à la demande sociale.